为全面落实立德树人根本任务，教育部发布了《中国学生发展核心素养》，以核心素养为导向，提倡在合作中学习，在学习中合作。开发区一中、白鹭小学校开展“依托小组学习合作，构建白鹭思翔课堂”活动。
学校教师发展研究部吴老师从三个“w”即“是什么，为什么，怎么做”对小组合作进行阐述。先解释合作学习的定义，让老师们对小组合作学习有一个基本的了解。接着通过哈佛商学院的经典案例—智利矿难救援为切入口，为大家解读为什么要进行小组合作学习，结合课堂中易出现的“满堂灌”现象，分析合作学习可以更好因材施教，提高学生参与度，培养学生竞争意识，形成比赶超学习氛围。
小组合作学习中最重要的便是小组的建立了。要根据学生学业成绩、认知程度、兴趣爱好、性格因素、表达能力等综合情况来确定小组成员，每个小组按照优秀、一般、良好、较弱均衡标准。小组要有自己特有的文化，要包括组名、组长、组训、组规、奋斗目标等要素。并提出小组合作学习朗氏分层加分法。老师们纷纷表示会将小组合作学习方法运用到课堂上，让小组合作学习激活课堂，成为重要的学习方式。
下一步，开发区一中、白鹭小学两校区将持续开展自主高效课堂教学模式，实施课堂小组合作学习，坚持班级小组建设，构建学习共同体，让学生合作学习，共同进步，促进学校教育教学高质量发展。